怎么样使孩子对学习充满动力

主动学习，掌握学习的主动性能够在同学们的学习中起到意想不到的效果。同学们在学习的时候要注意掌握主动性。怎么样使孩子对学习充满动力是学生和老师所需要了解的。希望下文对大家有帮助。

我被问到最多的问题，就是孩子不爱学习的问题。没动力啊，抱怨啊，拖拉啊，效率低下啊，诸如此类。

我总是问家长，那你怎么解决呢?

有人说，开始和孩子好好说，说了不听，急了会骂，真急了也会打。

我再问，骂了打了有用吗?

家长回答，有用的，打一顿，好不少呢。

我说，那太好了，有效就行，继续打。

家长说，总是打，就没用了!

哦，那说明打一次有用，长期打效果不好。那怎么办呢?

家长还常常对我说的是，我们很鼓励孩子的，一直都鼓励他，表现好的时候也奖励孩子。

我再问：那有用吗?

家长说，有用的，孩子很高兴，也有劲了。

我说那也很好啊，继续鼓励，继续奖励吧。

家长又说，总是鼓励，总是奖励，又没用了!

哦，那说明，总是鼓励，总是奖励，效果也不好。那怎么办呢?

家长说，是啊，我有时怀疑这个小孩脑子是否有问题，是不是不是学习的材料?

我问家长：那你觉得孩子到底是不是学习的材料呢?

家长说，他学起自己喜欢的东西，一学就会，聪明的很，我简直搞不清这孩子是怎么了!

哦，那说明孩子的智力也没有问题。

所以呢，孩子学习，压力没有用，奖励鼓励没有用，智力也没问题，到底是什么问题呢?

孩子是否愿意学习，是否爱学习，取决于孩子的“源动力”。

源动力是什么?是孩子在这项学习中能得到的价值。

孩子在意的价值，包括这九项：新奇，有趣，节奏快，变化多，挑战，竞争，证明自己(成就感)，帮助别人，被肯定。

一篇课文抄三遍，新奇吗?有趣吗?节奏快吗?变化多吗?挑战吗?竞争吗?证明自己吗?帮助别人吗?被肯定吗?

如果这些好处，一项都没有，孩子注定不爱这项学习。

可是孩子通常爱打游戏，我们来看看电脑游戏，新奇吗?有趣吗?节奏快吗?变化多吗?挑战吗?竞争吗?有成就感吗?能帮助别人吗?能被肯定吗?

游戏中，至少包括5-6项价值，甚至全部价值，所以孩子十之八九爱打游戏。

那怎么才能让孩子爱上学习呢?

1，在学习中，增加这些价值。至少要有一项。

学习本身是新奇有趣的，孩子天生好奇，人类天生爱探险，这是自然法则，探索过程本应该是新奇有趣的，只是有些教育的方式，或者教育者(包括家长)，功力不够，把学习变得枯燥了。真想把学习变好玩，方法多了去了。全世界有大批的人在研究这个方向。

可是作为家长，不可能把所有学习都变得有趣啊，学校也要考试啊。孩子是不怕挑战和竞争的，怕的是挑战竞争后那种失败的感觉，如果总是失败，那更麻烦，会变成孩子的信念---我不行，我不好，我注定是做不好XXX的。这种信念之下，做什么败什么，心想事成嘛。那怎么办?

2，学会肯定孩子

如果家长没有专业的教育背景，也没时间精力去学那么多，那就先用一招，肯定孩子。有人说，这孩子，实在没什么值得肯定的。孩子百分百都有一颗想好的心，只是行为不能达到目的而已。肯定孩子的动机和情绪，“我知道你是想好的”，“我看到你很难过”，对孩子都是支持的力量啊。

有的家长很疑惑，光肯定孩子，有用吗?

“肯定”是指真实看见孩子的取得的成绩，真实表达让孩子知道。

鼓励往往带着目的性，或者有夸大。

肯定一定有用，虚假的赞许是没用的。

家长又问我，我真看不出孩子哪里值得肯定?怎么办?

3，改变着眼点。

我们心中有目标，眼中有现实。比如，我希望孩子考95分，孩子总是80分左右，这次考了87。

着眼点在“目标”，看到的就是差距----我们现状和“目标”的差距。87比95差8分。

着眼点在“现实”，看到的就是成就---我们现状比“过去”的的提升。87比80进步7分，至少趋势是好的。

看不到成就的人，自己很累，孩子也很累，周围的人，都被弄得很累。怎么办呢?

4，家长自我提升

自我提升的有很多途径，包括来上我的课，当然也可以选择继续累下去，苦累到一定程度，总会产生改变的愿望。触底反弹嘛。

很多人生活的现状，是被生活紧紧追赶、被焦虑苦苦纠缠了。自己在困境中，就如同小狗追着自己的尾巴抓幸福，幸福确实在小狗的尾巴尖上，但团团转是抓不到的。只要抬起头向前走，幸福一直跟在我们身后。

如果家长确实不能抬起头向前走呢?寻求外力支援，专业协助，比如，来上丰盛之道的青少年课程，家长课程，先加入丰盛之道免费的高效能家长俱乐部是一个好方式，每周六下午都有免费的家长课程，在莫愁湖东路的万科金色家园。

在这些课程中，我们会教授家长，如何让学习变得新奇，变得有趣，如何面对挑战，竞争，如何让孩子和家长，都体会到成就感，如何真实有效的肯定孩子，让孩子自我肯定。当我们共同思考共同创造时，方法层出不穷，成千上万。

(所以这里的青少年课程，让孩子们流连忘返，下课也迟迟不愿离去。欢迎中学生来参加寒假《学习动力》课程，寒假开学后，用崭新的状态，投入下半学年的学习中去。)

学习到后面，我们会发现，“学习能力和习惯的培养不是孤立的，我们观察那些作业拖拉、专注力差，有学习障碍的孩子，很多都同时伴随着情绪问题，如冲动、任性;社会性问题，如适应能力、规则意识、师生同学关系差;关系问题，如亲子关系、父母关系不和谐;行为问题，如攻击性强、说谎等。真正要解决孩子的学习问题，功夫在诗外。”(这段话，引子王人平微博)

最后，不免扯上点题外话，这段话是王尔德说的，我觉得加在这里也挺合适：使孩子品行好的最好方法，就是使他们愉快。而这个社会的大多数成年人在让孩子愉快这点上，都显得出奇的吝啬。就在他们或是粗暴，或是和蔼地夺走那些让我们愉快的事物时，他们总会不忘附加这样一句：这样做是为了你好。而这真的是一句带有说服性的辩词，它会在最后使我们也同意毁灭自己。 ——王尔德

怎么样使孩子对学习充满动力是学生们所需要了解的，上文学大为大家提供的是相关建议，希望同学们能够了解掌握。