2015高一化学课碳酸钠的性质与应用课件

同学们在理科类知识点学习的过程中要做好积累，高中阶段的学习是很重要的，下面学大为大家提供的是2015高一化学课碳酸钠的性质与应用课件，希望同学们能够了解，在化学的学习中取得进步。

一、概述

本节课是高一《化学 · 必修1》专题二-----从海水中获得的化学物质的第二单元教学内容中的一部分，第二课时《碳酸钠的性质与应用》的学习。作为科学探究的“Na2CO3的性质”，教材中所设计的实验都是简单易做的实验，学生可以通过努力独立完成或者小组合作完成。我将本节的教学目标定位在“让学生体验科学探究的过程，学会科学探究的一般方法”，并且将科学精神和人文精神自然的融入教学当中。特别是拓展视野的设计和使用可以启发和引导学生进行主动建构，充分发挥学生课堂主体地位，又可充分发掘教师的主导作用，这样更能激发学生学习的兴趣和情感。

本节课的重点是Na2CO3和NaHCO3的性质;难点Na2CO3和NaHCO3之间的相互转化。

点评：吴老师把碳酸钠的性质设计成探究学习任务。利用任务驱动的教学方法激发学生学习和操作的欲望。让学生在动手操作中领悟知识，体验动手的乐趣。

二、教学目标分析

1、知识与技能：

(1).了解碳酸钠的性质。

(2).掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质上的异同点和如何区别碳酸钠与碳酸氢钠。

(3).了解碳酸钠及碳酸氢钠的应用。

2、过程与方法：

(1). 通过对碳酸钠化学性质的实验探究，学会利用化学实验探究物质性质的基本方法。

(2).通过碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较学习中，学会比较，归纳等信息加工的方法。

3、情感态度与价值观：

(1).培养学生实验动手能力、实验设计能力以及与同学的交流合作能力。

(2).通过候氏制碱法的认识，使学生了解化学史，激发其爱国主义热情。

点评：吴老师知识与技能目标、过程与方法目标的设计明确具体，行为动词使用准确，可操作性强，符合课程改革理念的。情感态度与价值观的目标设计存在一个问题，就是目标空泛，基本上是无法测量!

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

1.学生是福清一中高一年级学生，学生素质较好

2.学生亲自动手实验，对化学实验现象尤其是与生活有关的化学现象有较浓厚的兴趣。

3.学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强

4.学生对实验探究有着浓厚的兴趣

5.学生在前面学习中已经对实验基本操作有了一定的认识，对物质分类的分析、化合物性质的分析有了一定程度的掌握，在此基础上学习这部分内容，学生将会在学习过程中更加清晰、有条理、系统化。学生自身的能力将得到较大的提高。

点评：张老师对学习者特征分析主要分为两个方面：第一：知识基础，认识水平和实验操作能力;第二：对与生活有关的化学现象和实验探究有着浓厚的兴趣。

四、教学策略选择与设计

1.自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间

2.问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，教师逐步启发引导，使学习内容深入

3.紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣

4.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中。.

点评：尊重学生的主体地位，让学生在做中学从而有效完成教学目标。同时又发挥教师的主导作用，将本节课的学习引向深入，从吴老师教学策略的选择和设计，可以发现这是一节比较典型的学教并重的课。

五、教学媒体选择分析表

知识点学习

目标媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所得结论占用

时间媒体来源

碳酸钠的物理性质了解课件

实物实物展示HA了解碳酸钠的物理性质2′自制

化学性质1与CaCl2与Ca(OH) 2反应掌握课件

实验学生的分组实验、媒体图片展示D、G、LH学生掌握碳酸钠与盐、碱反应6′自制

化学性质2与盐酸反应掌握课件

实验学生的分组实验、媒体图片展示D、G、LH学生掌握碳酸钠与盐酸反应8′自制

化学性质3碳酸钠的PH掌握课件

实验学生的分组实验D、G、LH碳酸钠溶液呈碱性2′自制

化学性质4碳酸钠的去油污了解课件

实验学生的分组实验D、G、LH碳酸钠溶液呈碱性3′自制

碳酸钠与碳酸氢钠性质比较了解课件

视频多媒体展示A、JG学生了解碳酸钠与碳酸氢钠性质6′自制

碳酸钠、碳酸氢钠的用途识记课件多媒体图片展示A、JG知记实际应用、激发学习兴趣3′自制

候氏制碱了解课件通过多媒体图片展示A、B、HG了解候氏制碱的原理3′自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验;B.创设情境，引发动机;C.举例验证，建立概念;D.提供示范，正确操作;E.呈现过程，形成表象;F.演绎原理，启发思维;G.设难置疑，引起思辨;H.展示事例，开阔视野;I.欣赏审美，陶冶情操;J.归纳总结，复习巩固;L.实验(含学生分组实验和演示实验);K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.实验—讨论—概括;I.其它.

点评：在化学实验室上课，体现本学科的特点。教学媒体的选择适当，有利于增大课堂容量，提高课堂教学的实效性，但有些画面过为内容过为繁杂。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

[引入] 许多工业部门，尤其是纺织、肥皂、造纸。玻璃、火药等行业都需要大量用碱。碱是重要的化工原料。后来发明了索尔维 法进行工业生产，但是技术被少数国家封锁，谋取暴利。但却被一个中国人摸索出一套更合理的方法——侯氏制碱法。这人就是侯德榜---我国也是世界著名的化学家和制碱专家。这“碱”是什么?有什么性质?[自学]通过拓展资源，了解侯德榜联合制碱法、纯碱名称的由来以及碳酸钠的用途。以介绍侯德榜引发学生的民族自豪感和爱国精神。而且也引起学生对于这个“碱”的好奇心和重视。

[展示]展示碳酸钠样品

[引导]我们按照物质的组成把物质分成了不同的类别，如单质和化合物，而化合物又分为酸碱盐等。请思考碳酸钠属于哪一种化合物?

[追问]碳酸钠在组成上和我们学过的什么物质相似?请结合对碳酸钠的初步认识预测碳酸钠具有什么性质?可以和什么物质发生反应?[观察、总结]碳酸钠的物理性质

[思考]碳酸钠属于盐类，是由碳酸根和钠离子组成的。碳酸钠在组成上和我们学过的碳酸钙相似，预测可以和酸发生反应。还可以和某些盐、碱发生反应。培养学生的观察、归纳、类比能力

学生大胆的提出预测，然后设计试验用对自己的预测进行验证。通过实验，得出结论。

[引导]请同学们通过实验验证自己的预测，可以参考课本P51页的内容。并将实验现象和结论填在学案上。[学生实验]

1.在两只洁净的试管中，分别加入2-3mL澄清石灰水和氯化钙溶液，在分别向上述两只试管中滴加碳酸钠溶液，震荡，观察试验现象。

2.将浓盐酸到装有碳酸钠溶液的试管中，观察试验现象。

3.用pH试纸测定碳酸钠溶液的pH

4.在一只烧杯中加入50mL 0.5mol/L碳酸钠溶液，加热至沸腾，将一块有油污的铜片浸入约2min，用镊子取出用水冲净。比较前后情况。

培养学生实验动手能力、实验观察能力以及与同学的交流合作能力并进行交流，讨论。

[总结]通过对碳酸钠结构的分析，我们预测碳酸钠的性质，并利用实验对我们的预测进行了验证。最后，我们得到结论：碳酸钠能和酸反应，也可以与某些碱溶液、盐溶液反应。其水溶液呈碱性。倾听，思考对碳酸钠的性质进行总结

[板书]碳酸钠的性质与应用

一、 碳酸钠的性质

1. 物理性质

白色的粉末，易溶于水

2. 化学性质

a. 与酸反应

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑

b. 与某些碱反应

Na2CO3+Ca(OH)2==CaCO3↓+2NaOH

c. 与某些盐反应

Na2CO3+CaCl2==CaCO3↓+2NaCl

d. 水溶液呈碱性(纯碱)

3. 用途

化工原料。用于玻璃、肥皂、合成洗涤剂、造纸、纺织、石油、合金、食品等工业认真做笔记帮助学生掌握碳酸钠的性质

[过渡]初中我们学习过将二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变混浊。继续通入二氧化碳，又变澄清。这里发生了怎样反应呢?那么，碳酸钠能不能发生类似的反应呢?回忆初中知识：碳酸钙和二氧化碳和水反应生成碳酸氢钙。而碳酸氢钙又可以分解生成碳酸钙。

采用类推的思想预测以初中知识为铺垫，过渡到碳酸钠和碳酸氢钠的转化。

[引导]请同学首先观看视频，学习碳酸钠和碳酸氢钠的转化。然后自学课本内容，学习碳酸氢钠与碳酸钠的性质作对比。自学后请通过小组讨论完成实验设计

[讨论] (1)两瓶分别装有碳酸钠溶液与碳酸氢钠溶液试剂瓶，但标签模糊。请设计尽可能多的实验加以检验

(2)请设计出最优的实验方案判断一包固体是碳酸钠还是碳酸氢钠

(3)除去碳酸钠固体中少量碳酸氢钠的方法

(4)除去碳酸氢钠溶液中少量碳酸钠的方法[自学]碳酸钠和碳酸氢钠性质比较。从水溶性、溶液酸碱性、热稳定性、与酸反应等方面比较

[解决问题]根据所学知识，解决提出来的问题并进行交流。

培养学生的自学能力、总结归纳能力、实验设计能力。

[总结]碳酸氢钠的性质。碳酸氢钠和碳酸钠相似也有不同。都可溶于水，其水溶液也呈碱性，但溶解度较小碳酸钠小。也可以和酸反应，同样放出二氧化碳。一个较大的不同是受热易分解，经常利用这个性质进行鉴别。倾听，理解

[板书]

二、碳酸氢钠的性质

1. 物理性质

白色晶体 易溶，溶解度Na2CO3>NaHCO3

2. 化学性质

a.水溶液呈碱性

b.与酸反应

NaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO2↑

c.受热易分解

2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑

3. 用途

发酵粉、治疗胃酸过多的药剂认真记录笔记

[在线练习]同学们通过在线练习检测本节课学习效果。

[练习]认真思考，独立完成巩固知识，提高能力。同时，老师可以通过在线练习知道学生的掌握情况。

[总结] 最后，请同学们进入学习指导，回顾本节课内容。并检验自己对本节课是够掌握完全。[会议、总结]进入学习指导，回顾本节课内容。并检验掌握程度。落实本节课目标、促进学生掌握本节主要内容

布置作业： 练习册 课后巩固、提高

在化学的学习中同学们要打好基础，上文学大为大家提供的是2015高一化学课碳酸钠的性质与应用课件，希望同学们能够了解。