真正的素质教育就是基础教育

在学习的过程中老师都会要求同学们打好学习的基础，真正的素质教育就是基础教育，希望同学们都能够打好学习的基础，在学习中取得进步。希望下文学大为大家提供的内容对大家有帮助。

又是一年高考后，“大家来做题”一度在朋友圈刷屏。面对那些曾经熟稔而如今完全搞不定的题目，很多网友表示整个人都不开心了，自嘲“智商归零”。有段子调侃：人生最辉煌的原来是高考前6个月。那会儿你上知天体运行原理，下知有机无机反应，前有椭圆双曲线，后有杂交生物圈，外可说英语，内可修古文，求得了数列，说得了马哲，溯源中华上下五千年，延推赤州陆海百千万……现在呢，“除了玩手机，就是一文盲”。

段子归段子。不过，当年我们如此“神勇”，着实反映了十二年中小学教育“基础”的特性。这个基础，头一要件即“博学之”，学的是基本科学文化知识，天文地理、数理化生、政史人文，常识常理，无所不包。至于这些林林总总的知识你到底明白了多少、掌握得怎样，答问、做题、考试是最快最直接的反馈办法，高考更是一个阶段性的大检验。考试是必须的，但对于整个国民群体而言，基础教育的主要目的决非为了“考”出尖子、比个高低，而是要提供全面的“通识”、“常识”，帮助每个人在进入社会前拥有基本的素质。从这个意义上看，基础教育本身就是全民的素质教育、合格教育。

有人说，辛辛苦苦学了十来年，结果多数东西都打包还给老师了。的确，时间一晃而过，特别是上大学和工作之后，我们的所学所用一切都在围着专业转，切口愈深愈窄，中学时代习得的“十八般武艺”渐渐杳然生疏，大题小题更抛到脑后了。但知识和智商是不是“归零”了呢?肯定不是。如果说文史哲学习仿若钙质的积累，数理化学习仿若思维的体操，那么身子骨强健了，筋节活泛拉开了，以后或跑或跳、登山远足自然有了支撑。真正的基础教育不是简单的知识搬运，博闻强识、积水成渊的漫漫时日，为的是分析方式、自制能力、处事心态等等的训练养成，后者比前者更重要。可以说，学了一遭，大量具体知识过后未必用得上，但我们多少学到了获得知识的路子。

这些年，素质教育的呼声此起彼伏，还凸显出某种风向，那就是把基础教育和应试教育划等号，把应试教育和素质教育完全对立起来，在基础教育之外额外另支一摊“素质教育”。好像一提基础知识、课业练习，就滑入了应试教育的苦海泥沼，而一提素质教育，就该是吹拉弹唱、琴棋书画，一派莺歌燕舞、轻松无压的景象。素质教育是个好词，寓教于乐也令人向往，但素质也好、兴趣也罢，终究要建立在基础知识和孜孜以学之上。不扎马步，总宣扬“无招胜有招”，不懂平仄，只强调“功夫在诗外”，恐怕是很不靠谱的。这种简单化、极端化的思维，并无益于减轻孩子们的书包，反而容易造成头重脚轻、来回摇摆。

基础教育的扎实程度，决定了这个社会大多数人的素质水准。有句话说得好，中学阶段要伏案学习，大学里该起身来四面瞭望。站在知识的山头上，眺望远方的风景，回过头来再做高考题能得几分倒不是什么大事了。

真正的素质教育就是基础教育，希望同学们在学习的过程中能够打好基础，在学习中取得进步，有所收获，取得好成绩。