2015年小学四年级数学教案-名数的改写教案

名数是小学数学中的一个重要的知识点，各省市的小学数学老师对2015年小学四年级数学教案-名数的改写教案进行研讨，得出以下有效的教学方法，望各位同学仔细阅读，认真领悟其中的真谛。

教学目的：使学生会利用单位间的进率进行名数的改写，为学习复名数和小数的相互改写做准备。

教学过程：

一、复习

1米=()厘米1干米=()米

l平方米=()平方厘米1公顷=()平方米

1吨=()千克l时=()分

1分=()秒

二、新课

1.教学名数的概念。

“在计量长度、面积、重量、时间等的时候，得到的数都带有单位名称，如3米、20平方米、1吨100千克、4分5秒......等。通常我们就把量得的数和单位名称合起来叫做名数。”

板书名数的概念。注意强调名数概念中的关键词“量得的数”和“单位名称”，同时还要指出，这里的单位名称更准确地说是计量单位名称。

“只带一个单位名称的数叫做单名数，如3米、20平方米等。带有两个或两个以上单位名称的数叫做复名数，如1吨500千克，4分5秒等。”

“在实际中，常常需要进行不同单位的名数改写，如上1吨500千克可以改写成1500千克、245秒可以改写成4分5秒，等等。下面我们就来学习怎样进行‘名数的改写’。”

板书课题：名数的改写

2.教学例1。

板书题目。

“我们先来看第一问。要将3米改写成厘米数，先想想：1米是多少厘米?”

学生答出l米=100厘米后，进一步提问：

“3米是几个100厘米?”

“3个100厘米又等于多少厘米?”(等于300厘米。)

学生答出3米是300厘米后，再问：“从这道题可以看出，要把米数改写成厘米数应该怎么办呢?”

学生回答后指出：把米数改写成厘米数要乘进率100。

“再看第二问。要把2吨50千克改写成千克数。这里的50千克还用不用改写?”

“需要改写哪个数?”

由此引导学生想出2吨50千克中的千克数不用变，只要把2吨改写成千克数，再加上原有的千克数就行了。

“那么，吨数怎么改写成千克数呢?请大家自己先算算。”

学生完成后，指出：把吨数改写成千克数，要乘进率1000。

教学完例1后进行一下小结：“从刚才的计算可看出，由米数改写成厘米数，吨数改写成千克数，都是‘把高级单位的数改写成低级单位的数，都要乘单位之间的进率’。”(板书这条结语。)

3.做一做。

做教科书第82页“做一做”左栏的题。

让一学生填在投影片上，其他学生直接填写在教科书上。订正时，指名学生说说是怎样想的。

4.教学例2。

板书题目。

“要把50000平方米改写成公顷数，首先必须要知道什么?”

使学生明白首先需要知道平方米与公顷之间的进率。

“它们之间的进率是多少?i，

学生答出进率是10000后，进一步引导学生思考：

1公顷等于10000平方米，那么，50000平方米里有几个10000平方米?”(有5个。)

“也就是说，50000平方米里有几个1公顷?”(有5个。)

“那么，50000平方米等于多少公顷呢?”(等于5公顷。)

“所以50000平方米=5公顷。”(板书此式)

“由此我们看到，要把平方米数改写成公顷数，只要将平方米数除以进率10000就行了。”

“下面我们再看看怎佯将375分改写成几时几分?”

“请大家先想一想，应该怎样将分数改写成小时数?”

启发学生想：1小时等于多少分?375分里有几个60分?

先让学生计算.发现除不尽，再提示：“除得的余数表示什么?”

学生思考后，再请一、两名学生叙述一下自己的改写思路。

“从上面可以看出：由平方米数改写成公顷数.分数改写成小时数，都是‘把低级单位的数改写成高级单位的数，都要除以单位之间的进率’。”(板书此结语。)

5.小结。

引导学生说出“把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率”;

“把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率”。

板书上面的结论：

三、巩固练习

1.做教科书第82页“做一做”右栏的题。

让学生直接填写在教科书上。集体订正。

2.做练习十九的第1、2题。

先做第l题.集体订正后，再做第2题。

让学生直接填写在教科书上。教师注意巡视。

集体订正。

第1题，特别要注意2千克80克=()克，学生易错。

第2题，注意1070毫米=()米()厘米，这种形式在例题里没讲，提示学生考虑应先改写成什么单位的数。

3.做练习十九的第3题。

这道题为了便于比较大小，一般要化成相同名数后再进行比较。可以先让学生独立做。集体订正时，让学生说说自己是怎样比较的。

要想扎实的掌握名数知识，还希望同学们认真阅读2015年小学四年级数学教案-名数的改写教案，然后结合课本总结出易于自己掌握的方法。