2015年小学四年级语文教案-少年聂耳教案

教师应该做一个有意思的教案，做好课堂教学，吸引学生兴趣。下面一起来看一下学大的专家精心的为大家准备的关于2015年小学四年级语文教案-少年聂耳教案的一些资料，帮助大家更好的做好小学四年级语文的教学工作。

教学目的

I.学会本课的13个生字，读准多音字“调”的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。

二.能照模样，用“每当……总……”写句子。

三.能概括第四、五自然段的首要意思，能背诵第五自然段。

四.晓得聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时期就特别很是喜好音乐”亲近相干的，晓得勤学苦练是事业有成的首要缘故。

教学重点与难点

教学重点：概括第四、一自然段的首要意思，理解勤学苦练是事业有成的首要缘故。

教学难点：读懂第四、五自然段，既申明聂耳勤学苦练的一方面，又反应他要用音乐来赞颂故乡的另一方面。

第一教时

(1)教学目的

一.学会13个生字，读准多音字“调”的读音，理解新的词语。

二.理解第一、二自然段的内容，能用‘每当……总……”口头造句。

三.完成(作业本)第一、五题。

(2)教学进程

一.揭露课题，认识主旨。

(一)从课题看：写谁?写他何时?从课文看，聂耳是怎么样一个人?讲了他少年时刻一件什么事?(默读思索，不要求具体逐一回答)

(二)带课后第一题默读课文，划出反应聂耳少年时刻就喜好音乐的句子。

二.学习生字新词。

(一)门生自学汇报，老师指导疑问。

字音：“调”在这儿念diào，是“声调、曲调、小调”的“调”，不含“调处、油滑、调笑”的“tiáo”;“诞dàn”的读音不要与“延yán”混同。

字形：“偏”与’翩”是形声字，同声同韵同调，要从形旁示意的差别意思加以区分;“诞、降、妙”誊写时不要少竖少点。

(二)温习巩固生字新词。

三.指点学习第一自然段。

(一)聂耳是怎么样一个人?从那边看出来?商讨小结：他是一名杰出的音乐家。这可以从概括写他“创作了很多”革命歌曲中看出来，也可从举例中“国歌”是他谱写中看出来。理解“杰出”：才能(或造诣)出众;“谱写”：这里指写作乐曲;“音乐”的“乐”念yuè，不念“快活”的“乐lè”。

(二)简介国歌——(义勇军进行曲)。

四。指点学习第二自然段。

(一)开头句写甚么?其他句写甚么?商讨小结：开头句首要写“聂耳‘“少年时期就特别很是喜好音乐”，其他句写他对笛声很贪恋。前面是概括写喜好音乐，后面举喜好听笛声的例于具体写他若何喜好音乐。

(二)结合(作业本)第六题的第(一)题，划出聂耳迷上笛

子的句子，说说他的动作与神志。理解“侧耳聆听”：侧过耳朵细心地听，形容听得很用心、很仔细。让门生演出’侧耳聆听”的神志。

(三)结合(作业本)第五题，理解“降临”的意思，会照模样用“每当……总……”语言。“降临”：临，来到、达到;来到。通过填“每当……总……”加深对聂耳贪恋笛声的了解。下文聂耳“往往”去听的“往往”是与木工师傅“每当……总……”相对于应，申明次数不少。在读懂课文原句的基础上，让门生先说“每当看到艳丽的五星红旗升起，我总想到北京天安门广场上肃静的升旗仪式”。再让门生各人说句，全班交换，点拨指正。

五.完成(作业本)第一、五题，第六题的第(一)题。

第二教时

(1)教学目的

一.能给指定的多音字组词，解释带点词语的意思。

二.理解第三、四自然段的意思，，能说出第四自然段的首要意思。

三.完成(作业本)第二、四、六题。

(2)教学进程

一.指点学习第三自然段。

(一)“恳请”甚么意思?聂耳恳请甚么?“恳请”：诚心地恳求。“教教我”指他要学吹笛子，请木工当教师。木工师傅为何会发出疑难“你也喜好吹笛子”?(他想不到聂耳年龄那末小就那末喜好音乐)这里的“弟子”是什么弟子?跟“木工师傅”的师傅相对于吗?商讨小结：指学吹笛子的门生，跟教吹笛子的师傅《教师》相对于，此时的“木工师傅”酿成了“教吹笛子的师傅”了。

(二》结合(作业本)第六题的第(二)题，划出写聂耳勤勉地学吹笛子的句子，说说哪些词语分外能反应他的这类勤勉精神。商讨小结：“从此”指木工师傅应许聂耳的恳请，赞成教他吹笛子这一天。“每天”学吹可同第二自然段聂耳“往往”去听笛子相比较，申明聂耳已把学吹笛子算做天天必做的事了。

二.指点学习第四自然段。

(一)聂耳爱玩吗?从哪儿看出来?为何他不去“攀缘龙门”?商讨小结：从与哥哥1起到“西山嬉戏”可看出聂耳也与其他小孩子同样爱玩，很喜欢风景名胜。但他更爱音乐，行使统统可行使的时候，囊括嬉戏中的点滴时候学吹笛子。

(二)简介昆明西山及滇池风景名胜。

(三)指点诵读第二句话的转折语气，理解“却”字的转折意思。

(四)结合(作业本)第七题，口头概括本段的首要意思。提醒门生可用“谁——聂耳”“干什么——不游龙门，而去学吹笛子”来概括。

三.完成<作业本)第二、四、六题。

第二题，参考答案：

调tiáo(油滑)乐lè(快活)觉jué(发觉)教jiāo(教书)

调diào(小调)乐yuè(音乐)觉jiào(睡觉)教jiào(老师)

第三教时

(1)教学目的

一.能给带点的字选择正确的解释。

二.理解第五自然段的内容，能概括这一段的首要意思。

三.能背诵课文。

四.晓得聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时期就特别很是喜好音乐”亲近相干的，晓得勤学苦练是事业有成的重

要缘故。

(2)教学进程

一.指点学习第五自然段。

(一)第一、二句之间，为何用“但是”来毗邻?(太阳西沉，天暗了，下雨了，本该回家了，但聂耳对音乐的陶醉，使他遗忘了时候，遗忘了在什么地方。)第二句又为何在“一点儿也没有发觉到”前面，要加之“好像”一诃呢?(不是真的没有发觉，而是他吹笛子吹得太专注、太投入了，基本不把这“米粒年夜的雨点”当回事。)哥哥为何不叫他回去，反而替他撑伞呢?(由于哥哥从日常平凡得悉，每当弟弟吹笛子的时刻，是谁也阻挠不了的，非得让他“纵情演奏”不可。)

(二)读第四句话，想一想说说：聂耳是站在甚么位置上吹笛子的?怀着一种什么样的情感在吹笛子?你是从哪些词语中看出来的?商讨小结：是怀着对故乡的‘湖光山色”深深的爱恋在吹笛子的。这可从“迎着、点点归帆、美好、赞颂”等词语中看出。理解“归帆”：归，返回，指返回的船只;“湖光山色”：湖山的锦绣景致。

(三)结合作业本第七题，口头概括该段的首要意思。可引诱门生得出：“谁——聂耳”，“干什么——不顾天暗下雨，用美好的笛声赞颂故乡的湖光山色。

二.总结课文。

(一)结合课后第一题，说说从哪些语句，哪些地方看出聂耳少年时期就喜好音乐。<可提醒门生从概括写他少年时期就喜好音乐的语句，以及“听吹笛子”、“学吹笛子”、“不游龙门，学练笛子”、“用笛声赞颂故乡”等方面的语句去概括。

(二)聂耳少年时期喜好音乐与成为“杰出的音乐家”有甚么瓜葛?商讨小结：正由于聂耳少年时期就喜好音乐，能不失时机请教音乐强人，能勤学苦练，为长大之后的学习与创作打下扎实的基础，为成为“杰出的音乐家”奠定了优越的基础。以是二者之间有着亲近的瓜葛。咱们如今在学习文化基础知识，要勤学苦练，要养成优越的学习风俗，为之后掌握更多的本事，更好地为祖国服务打下坚实的基础。

三.指点背诵课文。

在熟读的基础上，要求分小组分自然段当堂背诵。先让各组门生自选背诵主导词，再同桌对背，末了指名背诵并评断改正。

四.完成(作业本)第三题，选做第七题。

通过上面的学大的专家精心的为大家准备的关于2015年小学四年级语文教案-少年聂耳教案的一些资料，大家根据学生的学习进度做好教案。