高中小班教育成就南京十二中

10月23、24日，南京市教研室对南京十二中进行了为期两天的视导。反馈会上，专家们对该校正在进行的高中小班教育探索给予充分肯定。教研室副主任左坤说：高中小班教学给十二中带来了活力和机遇，学生得到的可能不只是成绩，还有全面发展、个性发展和持续发展。

据悉，南京十二中是首批“南京市高中小班化教育改革实验学校”。近几年学校坚持探索小班化教学，坚持走内涵发展之路，办学质量强劲攀升。从2007年以来，学校连续六年荣获南京市高考“综合奖”和“优秀奖”两项大奖，获得“江苏省文明单位”、“首批江苏省和谐校园”、“江苏省平安校园”、“江苏省高中语文课程教材改革实验工作先进集体”、“江苏省体育传统项目学校”等几十个荣誉称号。

成绩展示 小班化育人彰显名校实力

高考成绩强劲攀升。据业内人士介绍，这些年，十二中是在小班教育的探索中不断提升办学质量，高考成绩无论是二本以上达线人数，还是达线推进率均快速飙升。2011年，本二以上达线人数137人，本科以上人数远超400人;2012年，学校高考再创新高，本二以上人数168人，本科以上人数达451人;同年，自主招生实现重大突破，在全国七大名校江苏省自主招生成绩单上显示，该校列全省第74名，是南京市十所入围学校之一，在南京大学、武汉大学、河海大学等高校的自主招生中有喜人收获。

2012年该校小高考再创佳绩，一次性过关率达99.7%;共获571个A，11位同学获得4A，有328人获得高考加分资格，占全年级总人数的53.8%;其中，物理、化学、政治三门学科100%过关;地理学科有217人获A，占55.3%。2012年小高考成绩在南京市同类学校中成绩突出。

特色高考人才辈出。学校近年来更加注重对拔尖人才的培养，学科竞赛获奖层次高，获奖人数多。在江苏省奥林匹克生物竞赛、江苏省高中化学竞赛、南京市第九届中学生英语口语比赛、全国击剑冠军赛等各类赛事中屡获佳绩。学校体育艺术特长生高考人才辈出，特别是羽毛球特长教育成果丰硕，美术专业省统考通过率均近100%。近几年学校向中国美术学院、东南大学、天津大学、北京体育大学等著名高校输送了一批优秀的羽毛球、田径、击剑、美术等特色人才。是什么让十二中发展势头如此强劲呢?

理念更新 关爱每一个，发展每一个

“骄人的业绩主要来自高中小班化教育探索，来自新的办学思路。”副校长王吉群在接受记者采访时说。十二中百年办学积淀出深厚的文化底蕴——“尊道益智”、“日有所进”。在实施小班探索、追求适性教育、强调终身发展的今天，十二中人与时俱进，提出了“关爱每一个，发展每一个”的思想，积极探索高中小班化教育模式。

校长唐云龙对这一思想作了这样的解说：“关爱”就是从学业发展、思想提升和身心健康等全方位关注、爱护学生;“发展”指我们的教育既重视学生的学业发展，也重视学生的身心和谐发展，更强调学生个性化发展、自主发展，自由发展，充分体现教育的适切性。“每一个”主要指学校教育要体现教育的全面性和公平性，也就是关爱所有学生，努力让“每一个”学生都能得到最大程度的发展。

在小班教育探索中，十二中人充分尊重学生的多样性和差异性，公平地对待不同个性的学生，为他们的发展创造条件，让“每一个”都能在自己的背景中得到充分而自主地发展。这正是十二中的成功秘诀。

三大变化

小班教育初显改革魅力

1 转变探索路径，聚焦课堂改革

在2012年高考中，十二中学生李明伟以388分的成绩列江苏省前一千八百多名，实现了他的南大梦想。可谁会知道，他3年前的中考成绩在南京市排在六千名以外。他的成功，曾引来众多学子的追问。2012年9月，母校把他作为特邀嘉宾参加开学典礼，在学弟学妹们急盼的目光中，他把自己的成功归结为一句话：悉心上好每一堂课。

事实上，在十二中靠认真上好每一节课走向成功的人绝非李明伟同学一人，当年中考成绩在全市万名之外，甚至两万多名的学生，今年高考达二本线以上的学生有数十人。李明伟同学道出了这样的事实：十二中办学质量迅速飙升主要靠课堂。校长唐云龙表示，提升教学质量的关键在课堂，探索小班教学的突破口当然在课堂。学校及时转变改革的路径，把课堂作为改革的突破口，依靠小班课堂，写出大美文章。

我们不禁想起十二中一贯的教学主张：“功夫花在备课上，本领显在课堂上”、“以教学论高下，以质量求发展”……十二中推磨听课活动和“益智杯”赛课活动开展得轰轰烈烈，小班教学研课活动成了教研组、备课组的常态活动。2012年5月18日，该校开设以“小班教育条件下的高中课堂教学研究”为主题的公开课活动，吸引了来自南京、苏州、镇江、盐城等地区的33所兄弟学校300多名同仁前来参加，赢得了省内几十位教学专家及同行的一致好评。追求高效课堂，建构小班模式已经成为南京十二中强势发展的要素之一。

2 改进教学方法，引导自主学习

高二(1)班林雪月同学是同年级中学习的佼佼者。她在回答记者的提问时说，她除了认真上课外，还在课外主动进行大量的阅读和训练。她认为，老师们鼓励和引导大家自主学习，是她进步的重要原因。

自江苏省实施五严禁令之后，十二中建立起家校联系制度，通过短信平台，在师生之间、家校之间建立起交流反馈网络，积极尝试小组合作学习，把教学向课外延伸;依托作业联系卡等，引导学生学会管理课余时间，形成良好的自学习惯;通过目标导向、榜样引领、学生评价改革等手段引导学生自律，培养自主学习的意识和习惯。

在十二中，学生的学习方式正在悄悄地发生变化，学生正从被动学习逐渐向主动学习转变，从接受式学习逐渐向发现式、探究式学习转变;学生学习积极性、主动性与日俱增。

3 优化课程结构，追求个性发展

今年7月3日，该校2012届高三毕业生房媛媛、尚旭旸、刘晶晶等同学在家长的陪同下回到母校，为母校送来锦旗，上书“遍栽桃李树，广育栋梁材”。当初她们成绩并不突出，学校因材施教，引导他们重新定位，通过新的课程学习，使他们都顺利地进入中国民航飞行学院等本科院校学习深造。可以说，正是由于小班化教育的实施，以及学校开发的符合个性发展的校本课程给他们开辟了光明的前途。

十二中是“江苏省高中语文课程教材改革实验工作先进集体”、“南京市基础教育课程改革先进集体”，该校坚持“三位一体”优化课程结构，必修课+校本课程+选修课的课程结构让学生拥有更多的选择和发展空间。学校从已开发出校本课程中选出精品作为首批“高中新课程校本系列教材”纳入教学计划，其中，羽毛球校本课程先后有三套羽毛球校本教材进入课堂，培养出众多的优秀特长生。

2011年，学校引进知名培训机构“新东方”，在高一年级开设新东方英语班，让对英语确有兴趣、学有特长的学生更好更快的发展。学校引入北师大开发的《爆破英语》系列教程，实现了英语词汇教学与信息技术整合。2011年起，校长唐云龙带头开设“校园百家讲坛”，随后，李艰奋、胡文宇、舒智龙、张广明、陈玉玲、覃敬川等一批优秀教师纷纷开设校园百家讲坛，开发出又一批优秀的校本课程，深受家长及学生的喜爱及欢迎。

十二中正是通过新的课程分类探索与结构的优化，满足了学生的个性发展需求，保证了不同层次的学生得到发展，真正做到“关爱每一个，发展每一个”。

师生眼中的“小班教学”

姜建平老师：

在执教过程中，我发现小班教学带来的变化让人惊喜。教室格局的调整，师生课堂角色的转换，更有利于师生交流、生生交流。课堂提问方式的改变，充分调动了学生的积极性。我努力创设学生主动探索空间，创造真正意义上的让学生参与尝试合作的机会，让学生拥有动脑思考、动手操作、动口表达的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态投入自主参与学习的活动中。

杨远(高一4班学生)

小班化教学，同学与老师的交流多了，交流方式也有很大改观。以前大班的座位靠后的同学很难融入课堂中，对学习产生不利的影响。现在全班性的互动使得自己上课时的思维更活泼，更愿意思考、讨论和回答问题，师生互动教学的方法很受大家欢迎。

韩艺(高二14班学生)

在小班中我们学习更便利了。我们经常进行小组讨论，并把自己的结论写到小黑板上，能及时得到指导。老师经常与我们进行互动交流，许多问题在交流中自然地解决了。如有疑惑的或不会的，可以直接写到小黑板上，即使老师没来得及解决，班上的“高手”也会帮助解决。