2015一年级语文上册课文我们多快乐说课稿

我们大家知道想要学生把语文学好，作为教师我们一定要更加认真的备课才行，为了帮助大家的教学工作，下面就是我们学大专家为大家准备的这份2015一年级语文上册课文我们多快乐说课稿，希望大家能借鉴一下。

教学过程：

一、创设情境 感知快乐

1.同学们喜欢看动画片吗?这节课老师就先把好看的动画片送给大家。

动画片看完了，谁来谈一下感受?

好看的动画片给大家带来了快乐，每一位同学的脸上都挂满了快乐的笑容，今天这节课老师就带大家一起感受快乐、分享快乐。(板书：我们多快乐)

【设计意图：通过播放学生喜欢的动画片来创设情境，提高关注力，调动同学们的积极参与性，让学生感受到快乐的情绪，以便导入新课。】

二、实践参与 体验快乐

说到快乐，我们应该亲身体验一下对么?接下来就请大家按照屏幕上出示的游戏规则玩游戏。

1.学生自己玩游戏(1—2分钟)

出示游戏规则：自己玩想玩的游戏。不许出声、不要打扰别的同学。

师：谁来谈谈自己玩游戏的感受?(预设：高兴，快乐、无聊、没有意思、)看来自己玩游戏的感受各不相同，那老师带你们一起玩个有意思的游戏好吗?

2.和同学一起玩(2—3分钟)

出示游戏规则：

音乐响起，两人一组，手放在上面的同学手心向下，手放在下面的同学手心向上。音乐停止，放在下面的同学打手放在上面的同学，上面的同学快速躲闪，打到的为胜利者。

交流：我发现每个同学都非常的高兴，能交流一下你这次玩游戏时为什么那么高兴吗?

预设：生(大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的时候开心……)

师(那能说说为什么吗?大家一起玩很快乐……)

小结：是啊，只要我们用心感受，快乐就无处不在。俗话说独乐乐不如众乐乐，当我们一起玩的时候，我们创造了快乐，快乐就在我们中间传递。(板书 游戏)

【设计意图：课程标准实施建议中指出教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的。因此通过自己玩游戏，大家一起玩游戏，让学生对比体会到大家一起玩的乐趣，体验快乐。】

三、精彩回忆 分享创造快乐

同学们，除了玩游戏我们体验到了快乐，相信在学习、生活中一定还有许多快乐的事，接下来我们就一起走进快乐的时光。请同学们将课前收集的快乐事拿出来，先在组内交流，然后每组选派一名优秀的同学在班内交流。现在开始。

1.组内交流，教师了解每个小组的交流情况。

2.班内交流：现在就请每组派代表把你们收集的快乐事与大家一起分享快乐。好，哪组先来?

预设一组：

生：(周末我跟好朋友一起爬峰山，在爬山中我们有说有笑非常快乐。课间，我的同桌帮我解决了课堂上我不会的问题，我很快乐。我和同学一起跳大绳很快乐……)

师：和同学一起总是那么快乐，你想对同学说些什么?

生：(感谢同学的陪伴，我学会宽容，学会与伙伴相处……)(板书：友谊)

师：和同学在一起我们不仅感到快乐还收获了友谊。其他同学能说说你和同学之间的快乐事吗?

预设二组：

生：(假期中妈妈带我去了北京，在北京我们游览故宫博物馆、颐和园，我还参观了清华大学。参观中我学到了很多的知识，我很快乐。在我生日的那天我收到了父母送给我的礼物，我非常的开心快乐……)

师：和父母在一起的时光总是那么的快乐，亲情带来的快乐，让人难忘，你想对父母说什么?(板书： 亲情)

生：(感谢爸爸妈妈的爱我会努力学习，让他们永远快乐。我要成为他们的骄傲……)

师：在快乐的往事叙述中老师发现你长大了，懂事了，能体会到长辈们对我们的爱。

预设三组：

生：(我病了，老师关心我，给我倒热水吃药，感到快乐。我的校园妈妈在新年、六一给我送来了礼物，我非常的开心快乐……)

师：你想对老师、校园妈妈说什么?(感谢校园爸爸妈妈的帮助，我会以优异的成绩报答校园妈妈的爱。)你是个懂得感恩的好孩子。(板书：感恩)

预设四组：

生：(我参加过咱们学校组织的感恩社区行活动，为社区的爷爷奶奶送去温暖我很快乐。我把水龙头关上了，不浪费校园的水，我偷偷做了好事感到快乐。……)

师：做了好事，无私奉献，给别人送去快乐的同时自己也会感到无比的快乐。(板书：创造)

其实，在我们身边有很多创造快乐，给别人带来快乐的人，来，我们一起看看。

课件出示：全国道德模范吕明玉的事迹图片。

道德模范吕明玉两次捐献骨髓，挽救陌生人的生命，她不仅自己给别人带来快乐，还带领党员志愿者给周围的送去温暖和快乐。这是她2013年到咱们学校给给师生做巡讲。

小结：孩子们，一个善举，一句问候就能让别人获得快乐，自己也会开心无比。在创造快乐的过程中，我们自己也很快乐。谁还有这样的经历?

预设五组：

生：上学期我得到了我们学校的最高荣誉“大众之星”，我非常的快乐。

师：周围的人是怎么夸你的?你的心情怎样?经过努力取得成功，会让人感到兴奋和快乐，谁还有这样的经历呢?

预设六组：

生：(在学校趣味运动会中我夺得了钓鱼比赛的第一名，为班级争得了荣誉我非常的快乐。校庆文艺汇演中我表演了节目，赢得了来宾的阵阵掌声，他们都夸大众的小学生有能力，我听了感到很快乐……)

师：说的真好，能为班集体争得荣誉我们感到快乐，还有很多人做了很多事让全中国的每一个人都感到骄傲和快乐。我们一起来认识其中的几位。

课件出示： 刘翔、莫言、袁隆平等人事迹。听了他们的故事，作为一个中国人是不是也为他们感到高兴和自豪呢?我们把掌声送给他们好吗?课后我们可以自己收集这方面的资料，增加快乐指数。(板书：荣誉)

小结：同学们，当你成为一名优秀的德智体全面发展的小学生的时候，大众小学就会因你而快乐、自豪。当你为全国人民争得荣誉的时候，全国人民都会因你而快乐。老师相信你们在今后的成长道路上一定会加倍努力，成为众人为你骄傲，为你高兴的人。

【设计意图：品德与生活要求以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、家庭生活和他们身边的生活，于是，我先让孩子们从学习中和生活中两个方面去收集快乐的事。课程标准提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。为更好地分享快乐，让学生将课前搜集的资料进行了交流，小组内分享自己的快乐。全班交流的时候，教师引导学生体会快乐来自不同的方面，感受到同学的友谊、亲人、长辈、老师的关爱，学会感恩和体会生活的美好。课程标准指出引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。借助学生交流分享快乐的时候，让他们感受到在享受别人给自己带来快乐的时候，给别人送去快乐，自己也快乐。适时出示身边人的故事，出示刘翔、莫言、袁隆平等在不同领域取得成就的人，让学生感受到为集体为祖国挣得荣誉的时候，不仅自己快乐，很多人都会为自己感到骄傲和快乐，激发学生的情感取向、形成积极向上的价值观。】

四、总结提升 描绘快乐

1.留住快乐：

导入：快乐的时光总是那么的短暂，我们用什么方法能记住这些快乐?(手机或者是相机拍下来，可以写下来，画下来)

出示课件：这是老师收集到的快乐画面，看了以后是不是很开心?

今天这节课我们就一起用画笔来描绘快乐。

2.学生绘画

3.交流展示

大家把画举起来，相互说说你的画，互相分享这快乐、美丽的瞬间。

4.分享图画

你想把这张画和谁一起分享?希望同学们能把快乐分享和传递给我们周围的每一个人，以快乐感染快乐。

5.拍摄全家福

老师为大家拍一张全家福，带上你的画，做个快乐的表情，好，整理后我会发在班级博客里，课下可以和同学、朋友、家人一起分享这份快乐。

【设计意图：课程标准指出活动是教和学共同的中介。课程标准指出，要密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括讨论、交流、动手实践等形式，因此，设计了用画笔画出快乐这一环节。为进一步体验大家在一起的快乐，留住快乐，老师用手机为大家拍全家福，记录学生的笑脸，发在班级博客上，学生一定会和同学家人一起分享，达到快乐传递分享的目的。】

五、课外拓展 延续快乐

同学们，老师从你们脸上、嘴角上能感受到你心中的快乐，课后就把你描绘的快乐送给你的亲朋好友。今后的生活中我们要学会发现快乐、分享快乐、助人为乐。只要我们用心去寻找、去创造，快乐就在我们身边围绕，这朵快乐的花儿就会开放得更鲜艳。但是，在我们的学习生活中烦恼与快乐往往是并存的，下一节课我们将一起探讨怎么把烦恼变成快乐。

我们学大专家为大家准备的这份2015一年级语文上册课文我们多快乐说课稿，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的语文教学工作有一定的帮助。