数学学习应做到多样解题

数学的学习，在我们大家的所有学科中，可以说是十分重要的一门课程，学好数学，对于我们大家的物理、化学的学习都会有很大的帮助。在我们数学解题的过程中，我们应做到数学学习应做到多样解题，这样我们大家的数学学习能力才能够更好的提高。

数学考试的第四个学科特点是解法多样。教育部考试中心在解读全国高考数学考试大纲的说明中指出“一般数学试题的结果虽确定唯一，但解法却多种多样，有利于考生发挥各自的特点，灵活解答，真正显现其水平。”

在各套试卷的各题型中，都有不少试题能够一题多解。

【例1】(2007年天津卷,理10) 设两个向量-=(+2,2-cos2)和-=(m，-+sin)，其中，m，为实数。若-=2-，则-的取值范围是( )。

(A)[-6，1] (B)[4，8]

(C)[-∞，1] (D)[-1，6]

【解】本题给出两个共线向量和三个参数，m，，需要确定-的取值范围，这种题目也不太常见，因为是选择题，我们可以从不同的角度用不同的方法来解决。

解法1:可以根据选项提供的数据，用逆向化策略和特殊化策略，通过选取特殊值进行排除。 -

设-=4，则4m+2=2m，m=-1， =-4。由第二个等式得16-cos2=-1+2sin，即17=cos2+2sin这是不可能的，因而排除(B)，(D)。

再设-=-8，则-8m+2=2m，m=-，=--，由第二个等式--cos2=-+2sin，即-=cos2+2sin=-(sin-1)2+2≤2

这同样是不可能的。因而排除(C)。故选A。

解法2：如果-是一个整体，则可以对和m分别求出取值范围，再进行整合。 由解法1，有

-

消去得4m2-9m+4=cos2+2sin，

由于-2≤cos2+2sin=

-(sin-1)2+2≤2，

则有-2≤4m2-9m+4≤2，解得-≤m≤2(m≠0)。

由=2m-2得--≤≤2，进而可求得-6≤-≤1，故选A。

以上两个解法运用了特殊与一般的数学思想(解法1)， 函数与方程思想和分解与组合的思维方法(解法2)。

【例2】(2007年全国Ⅰ卷，理22)已知数列{an}中a1=2，an+1=(--1)(an+2)，n=1，2，3，…

(Ⅰ)求{an}的通项公式;

(Ⅱ)若数列{bn}中b1=2，bn+1=-，n=1，2，3…,

证明：-

【解】(Ⅰ)an的通项公式为an=-[(--1)n+1]，n=1，2，3…。

解：用数学归纳法证明。

(ⅰ)当n=1时，因-<2，b1=a1=2，所以-

(ⅱ)假设当n=k时，结论成立，即-

当n=k+1时，

bk+1--=---

=-

=->0

又 -<-=3-2-

所以bk-1--

=-

<(3-2-)2(bk--)

≤(--1)4(a4k-3--)

=a4k+1--。

也就是说，当n=k+1时，结论成立。

根据(ⅰ)和(ⅱ)知-

【例3】(2007年辽宁卷，理22)已知函数f(x)=e2x-2t(ex+x)+x2+2t2+1，g(x)=-f'(x)。

(I)证明：当t<2-时，g(x)在R上是增函数;

(II)对于给定的闭区间[a，b]，试说明存在实数k，t>k 时，g(x)在闭区间[a，b]上是减函数;

(III)证明：f(x)≥-。

【解】(I)f'(x)=2e2x-2t(ex+1)+2x，

g(x)=-f'(x)=e2x-t(ex+1)+x，

g'(x)=2e2x-tex+1=2(ex--)2+1--，

因为t<2-，则1-->0，所以，g'(x)>0，

所以，当t<2-时，g(x)在R上是增函数。

数学学习应做到多样解题，只有做到多样解题，我们大家在遇到数学解题的时候，才能够更好的去思考，去解题，提高大家的数学解题效率，让我们大家的数学学习能够更加的轻松与高效，轻松考出好的数学成绩。